电路的基本元件

2024-09-07 08:29:42

　　江南体育app下载教师姓名授课班级授课形式授课日期课时数授课章节/实训项目名称电路的基本元件教学目标(知识/能力/素质目标)知识目标掌握电路的基本元件的定义、单位、作用、伏安特性能力目标能够利用元件的伏安特性分析元件在电路中的作用素质目标自主学习、独立思考重点难点及解决方法重点：电阻元件、电容元件、电感元件难点：元件的伏安特性及元件在电路中作用的由来解决方案：1、通过视频、动画、实例引导等手段将抽象的概念形象化2、通过学生完成每人任务的形式突破难点教学方法与手段项目教学、实物教学法、行动导向教学法；多媒体教学。教学过程设计1、回顾：上次课电路的基本物理量2、任务导入及新任务引出：通过高中物理电阻知识，引入电容、电感及其伏安特性。3、知识准备：电阻元件及其欧姆定律4、任务分析：由各元件的伏安特性，得到电容元件、电感元件在电路中作用5、任务实施：结合实际元件，读出元件相关参数6、任务拓展：学生自主识别元件7、任务检验与总结：对任务实施过程中的知识掌握和综合应用进行阶段性的评价。对错误进行纠正解，并进行解答及知识补充。8、布置任务课外作业课后体会教学设计/实验实训项目实施方案一：回顾上次课内容电路的基本物理量二：任务导入及新任务引出任务导入：通过高中电阻知识，引入电容、电感及其伏安特性。新任务引出：由元件的伏安特性，得到电容元件、电感元件在电路中作用。播放：电路的基本元件相关的微课视频。三：知识准备（一）、电阻元件当电流通过导体时会受到一种阻力，使得自由电子的运动受阻。这种阻碍作用最明显的特征是导体要消耗电能而发热。我们把物体对电流的阻碍作用，称为该物体的电阻。（二）、电阻元件的伏安特性实验表明：通过电阻元件的电流i与元件两端的电压u成正比，与电阻成反比。在电压和电流取关联参考方向时，该关系可写成Riu四：任务分析（一）、电容元件若加在电容元件两个极板间的电压u越大，则极板上携带的电荷量q也越多，我们把q与u的比值称为电容元件的电容量，简称为电容，用C表示。（二）、电容元件的伏安特性在某一时刻通过电容的电流与该时刻电容两端电压的变化率dtdu成正比，而与该时刻电压值的大小无关。当电容两端电压为交流电压时，电压的变化率大，电流就大，电(a)实物图(b)符号压的变化率小，电流就小；若电容两端电压为直流电压时，电压的变化率为零，则电路中的电流为零，这时电容相当于开路，因此电容具有“隔直通交”的作用。（三）、电感元件通过电感线圈的电流i越大，穿过线圈的磁链（总磁通量）为也越大，我们将与i的比值称为电感元件的电感，用符号L表示。（四）、电感元件的伏安特性在某一时刻电感元件两端的电压与该时刻流过电感的电流变化率dtdi成正比，而与该时刻电流值的大小无关。当流过电感的电流为交流时，电流的变化率大，电压就大，电流的变化率小，电压就小；。当流过电感的电流为直流时，电流的变化率为零，刚电感两端的电压为零，这时电感相当于短路，因此电感具有“通直流”的作用。五：任务实施1、电阻器色环标志法即用几条不同颜色的色环来表示电阻的阻值和允许误差。2、电容器常用标注方法电容器常用的标注方法有直标法和文字符号法。直标法是将3项指标直接标注在电容器的外壳上。如某一电容器标注0.22μF±10%，25V字样，则说明该电容器的电容量为0.22μF，允许误差为±10%，额定工作电压为25V。文字符号法是将容量的整数部分写在容量单位标志符号的前面，容量的小数部分写在容量单位标志的后面。如某电容器的容量为6800pF，则可写成6n8，容量为2.2pF可写成2P2，容量为0.01μF可写成10n等。3、电感器标注方法电感器的标注方法有直标法和色环标志法，色环标志方式与电阻的标志法相似。六、任务拓展学生对已经准备好的参数值不同、材质不同的实际电阻、电容与电感进行辨识、主要参数认读。七、任务检验与总结对任务实施过程中的知识掌握和综合应用进行阶段性的评价。对错误进行纠正解，并进行解答及知识补充。八、布置任务1、回顾高中电源知识；2、观看电压源与电流源微课视频，并准备问题。